Европейское образование
Jan. 10th, 2009 01:11 am![[personal profile]](https://www.dreamwidth.org/img/silk/identity/user.png){kind=small}
a_kleberВполне умно, хотя и несколько ветхозаветно (древние языки нафиг сдались в обязательном-то порядке?):
«В том, что Россия не должна копировать американскую систему образования, уверен и руководитель информационно-издательского управления Синодального отдела по делам молодежи Московского Патриархата иеромонах Димитрий (Першин). "Да, наша система образования переживает глубокий кризис. Причем причина этого – в переходе с традиционной для России немецкой парадигмы развития на англо-американскую. Россия последних 300 лет – это страна немецкой культуры научной мысли, ведения войны и государственного управления", – полагает отец Димитрий. "А последние 10-15 лет мы видим переход на англо-американскую модель, в которой акцент делается не на фундаментальных базовых знаниях и жестких требованиях к образовательному стандарту, а на методиках адаптации человека к изменяющемуся миру и прикладных задачах. И вот сейчас происходит самая настоящая трагедия: отказ от мощной системы образования, восходящей еще к досоветскому периоду, в пользу англо-американской системы образовательных ценностей. Вторая проблема российского образования – это отсутствие мотивации к образованию в целом. Многие люди, получившие серьезное образование, оказываются никому не нужными. Это уже не столько кризис системы образования, сколько кризис самого института науки как социального института. А отсутствие перспективы может быть страшнее всех остальных проблем", – считает руководитель информационно-издательского управления.
"Для преодоления кризиса нужно взять лучшее из дореволюционной отечественной системы образования и нужно возрождать и развивать систему грантов и экспертных советов, прекрасно зарекомендовавшую себя на Западе. Кроме того, нужны точечные инвестиции в развитие конкретных научных исследований в рамках малых групп, создаваемых под конкретные проекты. В целом же, по-моему, система образования нуждается главным образом не в реформах, а в сохранении того, что было достигнуто в советские годы. Советская система образования имела прекрасно отстроенную структуру базовых предметов – естественнонаучные дисциплины, русский язык и литература; осталось только по-другому расставить акценты в истории и обществоведении, что во многом уже сделано за последние годы. Следовало бы вспомнить и о гимназическом преподавании древних языков, изучение которых делает человека не только гражданином мира, но позволяет обратиться к истокам мировой культуры", – заключил отец Димитрий.»
Я вот училась во французской средней школе (правда, она была частная, но в 1980'х годах еще не было такого разрыва с публичными школами по уровню) и там те же культурные традиции и структура, что и в российско-советской школе на самом деле. И это радикально отличается от американской системы (которая и в канаде установлена). Так Европа отличается от Северной Америки. Очень сильно отличается, другой мир. Никогда не устану повторять, что для России копировать именно Америку в целях модернизации - это бред, утопия, и глупость. Но, к сожалению, практически все либеральное российское комьюнити тупо завязано на США и ничего другого банально не знают. Так что вся эта обезьяния с американоцентричными реформами будет продолжаться, очевидно.
В американской средней школе я тоже год отучилась в старших классах, это была публичная школа, но при элитном универе, поэтому все было вполне на уровне (можно было факультативно латынь учить, а училка вообще была специалистом по древнегреческому, как раз из градообразующего тамошнего университета). Но чего там не было (и что было в моей франц.школе) так это ощущения некоей "сакральности" образования, что ли. Т.е. очень фрагментированное, расхлябанное пространство, как и вообще все в Северной Америке. Тогда как в Европе: форма (не школьная, а отношений), некое напряжение, сознание важности образования, очень мощно транслируемое всем строем и настроем учебным.
Passer son bac - сдать выпускной экзамен, получить диплом полного школьного курса, это величайшее событие (от которого в былые времена зависела вся остальная жизнь, отсюда мощнейший культурный импринтинг) - приготовления, зубрежка, 4-х часовые сочинения, устные экзамены, коллективный мандраж и волнение - очень все похоже на университет уже. А в американской школе никто даже не знает, что сочинение по литературе (всего лишь! дурацкий гуманитарный предмет) можно писать с такими невероятными понтами, кучами цитат (обязательно), и сознавая собственную причастность к величайшим умам прошлого и тп :) Никто там не знает и не подозревает, что такое экзамен по философии, что это за действо (фил.без шуток считалась самым важным предметом - как преподавателями так и учениками - в америк.школе такого просто не могло бы быть). Ну - другой уровень совершенно, другие цели, другой мир и абсолютно, тотально другой дух и смысл.
Как сейчас помню, в американской школе (ее я тоже закончила), был у нас в качестве выпускного экзамена этот тест много-вопросник (SAT), толстая такая книжица. Помню, американские ученики предварительно страшно парились на этой почве. А ведь тупейшая штука. Кажется, сейчас этот маразм ввели и в российских школах тоже. Механичная бестолковая вещь, знай себе зачерняешь кружочки, часто наобум и пользуясь какими-то полубессознательными воспоминаниями. Сон разума, одним словом. А как еще это назвать? Закончила я эту гребаную школу не умея ни слова сказать по-английски. Как это возможно? С этими кружочками - сколько угодно.
Советская школа была сильно испоганена дубовой советской идеологией, но структура-то действительно в чем-то аналогичная и даже старо-европейская. Зачем же все это ломать? Ради чего?
«В том, что Россия не должна копировать американскую систему образования, уверен и руководитель информационно-издательского управления Синодального отдела по делам молодежи Московского Патриархата иеромонах Димитрий (Першин). "Да, наша система образования переживает глубокий кризис. Причем причина этого – в переходе с традиционной для России немецкой парадигмы развития на англо-американскую. Россия последних 300 лет – это страна немецкой культуры научной мысли, ведения войны и государственного управления", – полагает отец Димитрий. "А последние 10-15 лет мы видим переход на англо-американскую модель, в которой акцент делается не на фундаментальных базовых знаниях и жестких требованиях к образовательному стандарту, а на методиках адаптации человека к изменяющемуся миру и прикладных задачах. И вот сейчас происходит самая настоящая трагедия: отказ от мощной системы образования, восходящей еще к досоветскому периоду, в пользу англо-американской системы образовательных ценностей. Вторая проблема российского образования – это отсутствие мотивации к образованию в целом. Многие люди, получившие серьезное образование, оказываются никому не нужными. Это уже не столько кризис системы образования, сколько кризис самого института науки как социального института. А отсутствие перспективы может быть страшнее всех остальных проблем", – считает руководитель информационно-издательского управления.
"Для преодоления кризиса нужно взять лучшее из дореволюционной отечественной системы образования и нужно возрождать и развивать систему грантов и экспертных советов, прекрасно зарекомендовавшую себя на Западе. Кроме того, нужны точечные инвестиции в развитие конкретных научных исследований в рамках малых групп, создаваемых под конкретные проекты. В целом же, по-моему, система образования нуждается главным образом не в реформах, а в сохранении того, что было достигнуто в советские годы. Советская система образования имела прекрасно отстроенную структуру базовых предметов – естественнонаучные дисциплины, русский язык и литература; осталось только по-другому расставить акценты в истории и обществоведении, что во многом уже сделано за последние годы. Следовало бы вспомнить и о гимназическом преподавании древних языков, изучение которых делает человека не только гражданином мира, но позволяет обратиться к истокам мировой культуры", – заключил отец Димитрий.»
Я вот училась во французской средней школе (правда, она была частная, но в 1980'х годах еще не было такого разрыва с публичными школами по уровню) и там те же культурные традиции и структура, что и в российско-советской школе на самом деле. И это радикально отличается от американской системы (которая и в канаде установлена). Так Европа отличается от Северной Америки. Очень сильно отличается, другой мир. Никогда не устану повторять, что для России копировать именно Америку в целях модернизации - это бред, утопия, и глупость. Но, к сожалению, практически все либеральное российское комьюнити тупо завязано на США и ничего другого банально не знают. Так что вся эта обезьяния с американоцентричными реформами будет продолжаться, очевидно.
В американской средней школе я тоже год отучилась в старших классах, это была публичная школа, но при элитном универе, поэтому все было вполне на уровне (можно было факультативно латынь учить, а училка вообще была специалистом по древнегреческому, как раз из градообразующего тамошнего университета). Но чего там не было (и что было в моей франц.школе) так это ощущения некоей "сакральности" образования, что ли. Т.е. очень фрагментированное, расхлябанное пространство, как и вообще все в Северной Америке. Тогда как в Европе: форма (не школьная, а отношений), некое напряжение, сознание важности образования, очень мощно транслируемое всем строем и настроем учебным.
Passer son bac - сдать выпускной экзамен, получить диплом полного школьного курса, это величайшее событие (от которого в былые времена зависела вся остальная жизнь, отсюда мощнейший культурный импринтинг) - приготовления, зубрежка, 4-х часовые сочинения, устные экзамены, коллективный мандраж и волнение - очень все похоже на университет уже. А в американской школе никто даже не знает, что сочинение по литературе (всего лишь! дурацкий гуманитарный предмет) можно писать с такими невероятными понтами, кучами цитат (обязательно), и сознавая собственную причастность к величайшим умам прошлого и тп :) Никто там не знает и не подозревает, что такое экзамен по философии, что это за действо (фил.без шуток считалась самым важным предметом - как преподавателями так и учениками - в америк.школе такого просто не могло бы быть). Ну - другой уровень совершенно, другие цели, другой мир и абсолютно, тотально другой дух и смысл.
Как сейчас помню, в американской школе (ее я тоже закончила), был у нас в качестве выпускного экзамена этот тест много-вопросник (SAT), толстая такая книжица. Помню, американские ученики предварительно страшно парились на этой почве. А ведь тупейшая штука. Кажется, сейчас этот маразм ввели и в российских школах тоже. Механичная бестолковая вещь, знай себе зачерняешь кружочки, часто наобум и пользуясь какими-то полубессознательными воспоминаниями. Сон разума, одним словом. А как еще это назвать? Закончила я эту гребаную школу не умея ни слова сказать по-английски. Как это возможно? С этими кружочками - сколько угодно.
Советская школа была сильно испоганена дубовой советской идеологией, но структура-то действительно в чем-то аналогичная и даже старо-европейская. Зачем же все это ломать? Ради чего?
